МРЦ Володимирської міської ради (далі – Заклад) – заклад освіти, що здійснює ресурсне забезпечення освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти, а також забезпечує поглиблене вивчення окремих предметів інваріантної та варіативної складових освітніх програм. У своїй діяльності Заклад керується Конституцією України, Законами України, іншими законодавчими актами, постановами Верховної Ради України, прийнятими відповідно до Конституції та законів України, актами Президента України, Кабінету Мiнiстрiв України, нормативними документами Міністерства освіти і науки України, інших центральних органів виконавчої влади, рішеннями Володимирської міської ради, розпорядженнями міського голови, наказами уповноваженого органу та Статутом.
МРЦ – заклад освіти, що надає якісні освітні послуги, здійснює спільну діяльність із закладами загальної середньої освіти для виконання вимог державних стандартів загальної середньої освіти, забезпечує здобуття базової середньої та повної загальної середньої освіти, професійно-технічної освіти згідно з вимогами державних стандартів, цілісний розвиток учнів у відповідності до індивідуальних та суспільних потреб, всебічний розвиток молоді, її виховання, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності. Діяльність Закладу будується на принципах доступності і гуманізму, 2 демократизму, незалежності від політичних, громадських і релігійних
переконань та об'єднань, взаємозв'язку розумового, морального, фізичного й естетичного виховання, рівності умов кожної дитини для повної реалізації її здібностей, диференціації змісту і форм освіти, науковості, розвиваючого характеру навчання; поєднання державного управління і громадського самоврядування. МРЦ забезпечує профільну підготовку та професійно-технічну освіту здобувачам освіти. Мовою освітнього процесу у закладі є державна мова. У 2024-2025 навчальному році діяльність педагогічного колективу міжшкільного ресурсного центру була спрямована на виконання вимог державних стандартів загальної середньої та професійно-технічної освіти, створення освітнього простору в якому формуються та розвиваються професійні компетентності учня. Метою функціонування закладу є задоволення потреб суспільства і держави в отриманні професій і кваліфікацій учнів та незайнятої частини молоді відповідно до інтересів, здібностей, наявних умов. завданнями Закладу є поглиблення базової трудової та допрофесійної підготовки учнів 8-11 (10-11) класів, здійснення професійного консультування молоді, забезпечення потреб особистості учня в отримані професії. Підготовка учнів здійснюється відповідно до навчальних планів та програм, які розробляються на основі типових навчальних планів та державних стандартів з кожної професії і відповідають їхнім вимогам.
Кадрове забезпечення
На початок 2024-2025 навчального року загальна кількість педагогічних працівників у ресурсному центрі склала 9 педагогів, з них: 6 учителів, 3 майстра практичного водіння. Фахова освіта педагогічних працівників відповідає встановленим нормам.
Освітнє середовище закладу
З метою покращення роботи з охорони праці , пожежної безпеки та безпеки життєдіяльності в закладі розроблені інструкції з охорони праці, пожежної безпеки та Програми проведення вступного інструктажу, які затверджені наказом директора від 01.09.2024 року. Також розроблені та затверджені плани евакуації з приміщень міжшкільного ресурсного центру.
Матеріально-технічне забезпечення
У 2024-2025 н.р. було введено в експлуатацію клас для паяння та ремонту електротехніки, придбані дорожні знаки для встановлення на майданчику для початкового водіння автомобіля. В навчальних кабінетах захист України, водій автотранспортних засобів, основи організації туризму було проведено поточний ремонт, в кабінетах з професії водій встановлені мультимедійні дошки, навчальні автомобілі обладнано новими розпізнавальними знаками.
Підсумки освітньої діяльності
У минулому навчальному році в закладі було сформовано десять навчальних груп 10-11 класів, 6 груп водіїв, 3 групи основи організації туризму, 1 група оператор комп’ютерного набору. Також у закладі проводилась гурткова робота, було сформовано 13 груп, це: Оператор БПЛА, Врятуй життя, Комп'ютерна інженерія дронів, Основи водійської справи, Кульова стрільба, Основи виживання в екстримальних умовах, Моделювання одягу. Всього у закладі навчалось 508 учнів. Середня наповнюваність груп – 18 учнів. Завершили навчання з отриманням робітничої професії в закладі – 78 учнів.
У новому навчальному році колектив закладу будуватиме свою роботу на основі аналізу роботи за минулий навчальний рік, вимог Нової української школи, працюватиме за 5 такими пріоритетними напрямками, як: удосконалення системи управління, системи методичної роботи; вдосконалення рівня інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів та майстрів виробничого навчання, підвищення рівня навченості учнів; оволодіння педагогами сучасними освітніми та інформаційнокомунікаційними технологіями; вибір форм, методів і методичних прийомів професійно-практичної підготовки; створення відповідної матеріально- технічної бази, поповнення навчально-методичного оснащення

Організаційні питання навчального року

Розвиток сучасного суспільства здійснюється в процесі форму­вання ринкових відносин. Він характеризується посиленням конкурен­ції у всіх сферах громадського життя, зростанням вимог до моральних та інтелектуальних якостей кожної людини.

Зміна соціальної парадигми життя вимагає нового розуміння про­цесу навчання.

Уроки особистості XXI століття - людина, що відповідає таким рисам, як гуманізм, сильний характер, розвинений інтелект, творча спрямованість.

У зв'язку з цим, відповідно до Закону України «Про освіту», Державної Національної доктрини розвитку освіти України у XXXI сто­літті, повинен відбуватися кардинальний перехід від традиційного ін­формаційно-пояснювального навчання, орієнтованого на передачу гото­вих знань , до особистісно - розвивального, діяльністю, розвиток здіб­ностей.

На сучасному стані збільшується увага до технологій і моделей навчання, які одержали назву особистістю - орієнтованих. Особистісно - орієнтоване навчання - це таке навчання, коли найвищою цінністю вважають особистість дитини її самобутність. Суб'єктивний досвід ко­жної особистості спочатку розкривається а потім узгоджується зі зміс­том освіти.

Педагогічний колектив у минулому навчальному році працював над вирішенням такою проблемою; «Особистісно-діяльний розвиток старшокласників на засадах творчого індивідуального проектування. Забезпечення самореалізації особистості в різних видах інтерактивної діяльності».

Заступнику директора МНВК з навчально-виховної роботи

Богушу О.В. слід покращити організацію роботи з обдарованими дітьми, посилити контроль за цією ділянкою роботи і особисту відповідальність за її стан.

Серед завдань, які ставились колективу вдалося повністю вирішити

1.  Навчальні плани з професій  і предметів повністю виконані.

2.  Виконані плани методичної роботи.

3. Здійснювався контроль за навчально-виховним процесом.

4.  Проведено заходи по соціальному захисту, збереженні та зміц­ненні здоров'я учнів та працівників закладу. (Дотримувався те­мпературний та повітряний режим, проводились роботи за до­триманням світлового режиму, покращенні побутових умов).

5.  Виконаний план по завершенню ремонтних робіт .  Завершено 

заміну вікон на енергозберігаючі.

Забезпечення обов'язкової середньої освіти

На початок навчального року в закладі навчалось 539 учні,

з 1 вересня  2021 року по 1 березня 2022 року в закладі кількість учнів змінилася в більшу сторону  всього 541 це 301 учнів  в 9-х класах, 133 учень в 10-х класах, 107 учні  в 11-х класах.

Охоплені навчанням учні 9-11 класів з  2, 3, 5 шкіл.

Це сталося результатом того, що у закладі методист з профорі-

єнтаційної роботи провела відповідну роботу з учнями шкіл, взаємо-

зв'язок дирекції МНВК з дирекціями шкіл. У минулому навчальному році здобували різні професії учні з трьох шкіл. Частина учнів, які не бажали отримати професію  навчались за програмою «Технології», 1 урок в тиждень.Випущено учнів з врученням свідоцтв про присвоєння робітничої професії:

Секретар керівника - 9 учнів;

Оператор комп'ютерного набору- 11 учнів;

Водій категорії «В» - 49 учнів;

Водій категорії «С» - 20 учнів.

Допрофесійна підготовка Продавець непродовольчих товарів - 18 учнів.

 Випущено учнів без вручення свідоцтв 20 учнів.

Після складання кваліфікаційних екзаменів (це 5 груп) всі учні

отримали кваліфікаційне посвідчення.  3 учні були недопущені до скла­дання екзаменів в зв'язку із пропусками, 17 учнів не з'явилися на екзамен без поважної причини.

З рейтингом набору учнів професії у комбінаті поділяються:

1.  Водій автомобіля категорії «В», «С».

2.  Секретар керівника.

3.  Продавець непродовольчих товарів.

4.   Оператор комп'ютерного набору.

5.  Кравець.

    Тут має вплив не лише потреба ринку праці, але й робота майстрів

по залученню учнів до навчання.

Організація навчально-виховного процесу

Дирекцією МНВК з погодженням з головою профгрупи було за­тверджено  режим роботи кожного працівника. Проводився система­тичний контроль за його дотриманням. Порушень в основному не бу­ло.

Контрольно - тематичні плани вчителями та майстрами складали­ся на підставі стандартів та навчальних планів, затверджених началь­ником управління освіти облдержадміністрації. Всі вони були вчасно складені та затверджені. Згідно цих планів викладалися предмети та проводилися практичні заняття з навантаженням: 2 години теорії, 6 го­дин практики.

Контрольно - тематичні плани вчителями та майстрами складали­ся згідно розкладу занять тижневого навантаження. Виконання планів та програм періодично перевіряються дирекцією, фіксувалося в клас­них журналах.

У минулому навчальному році методичне забезпечення було задо­вільним. Підручниками, методичною літературою, навчальними посіб­никами, обладнанням МНВК забезпечений приблизно на 80%. Ми заку­пили більш ніж на 1000 грн. підручників.

Результативність навчально-виховного процесу

Відповідно до плану внутрішкільного контролю проведено аналіз ре­зультатів оцінювання рівня навчального досягнень учнів за II семестр 2021-2022н/р по професіях навчання в МНВК.

Результати семестрового оцінювання показали, що програмовий матеріал учнями 9, 10, 11-х класів виконано. Семестровий бал виставля­вся на основі тематичних балів , лабораторних, практичних робіт, прак­тикумів, які проводились протягом II семестру. З метою стимулювання в учнів відповідального ставлення до на­вчання враховувались поточні оцінки, оцінка знань з теорії, умінь ви­конувати роботу, розв'язувати задачі, виконувати лабораторно-практичні роботи.

    Аналізуючи стан виконання програмового матеріалу з практичного водіння автомобіля під час виробничої практики в 10 кл. і II семестру 2022 року, видно що: кожен педагог, маючи певний досвід викладання того чи іншого предмету повинен дотримуватися правила: навчати - це не означає наповнювати людину фактами і навчання не зводиться до маніпулювання інформацією (її в учнів, напевне, більше ніж у нас). Важливо передати учневі точку зору, завдяки якій досягається розуміння.

Відповідно до Типових навчальних планів загальноосвітніх на­вчальних закладів Державна кваліфікаційна підсумкова атестація в 11 класах по професіях навчання проведена згідно розкладу кваліфікаційних екзаменів у визначені терміни.

До складання державної кваліфікаційної атестації допущені учні які закінчили повний курс навчання і мали рівень навчальних досягнень не нижче 4 балів з професійно-практичної підготовки та виконали кваліфікаційну пробну роботу, виріб, що відповідає вимогам освітньо-кваліфікаційної характеристики по професіях навчання. Перелік кваліфікаційних пробних робіт, виробів та їх зміст визначались майст­рами виробничого навчання, погоджувались з керівництвом МНВК і схвалювались на засіданні методоб"єднання.

Учні випускних 11 класів, які мали рівень навчальних досягнень нижче 4 балів, неповністю виконали навчальну програму мали можливість повторно атестуватись і отримали державну підсумкову атестацію по результатах річного оцінювання.

Для проведення державної підсумкової кваліфікаційної атестації були створені екзаменаційні комісії, з урахуванням специфіки кожної професії, з участю представників підприємств, установ для встановлен­ня кваліфікаційних розрядів, які затверджені наказом директора МНВК.  Для проведення державної підсумкової кваліфікаційної атестації вчителями та майстрами комбінату підготовлені екзаменаційні білети по професіях навчання відповідно до чинних начальних програм, розглянуті і схвалені рішенням методично­го об'єднання педпрацівників МНВК, які затверджені наказом директо­ра.

Екзаменаційні білети складені з 3-х завдань (двох теоретичних і одного практичного) та додатками до них. Теоретичні завдання спрямовані на перевірку засвоєння учнями основних понять, термінів і законів, вміння аналізувати, аргументувати прикладами власну думку, висловлювати власне ставлення до подій , які відбуваються в державі, економіці, технології виробництва.

Третє завдання переважно практичного спрямування: розв'язок розрахункових задач, конструюванню та моделюванню деталей виробів, читанню креслень, малюванню ескізів, друкуванню текстів сліпим методом. На основі протоколу  засідання педагогічної ради та згідно наказу директора «Про допуск учнів 11-х класів шкіл міста до складання державної кваліфікаційної та підсумкової атестації» всі учні.

Аналіз результатів державної кваліфікаційної та підсумкової атеста­ції показав, що вчителі та майстри МНВК наполегливо і сумлінно працювали над формуванням в учнів знань, умінь та навичок по професіях навчання.

Навчальні досягнення учнів оцінено об'єктивно, встановлений реаль­ний стан навченості учнів:

Отже, підсумовуючи сказане вище слід зазначити, що вчителі та май­стри МНВК забезпечили належний методичний рівень навчальної компетентності учнів, результативність державної підсумкової атестації до­сить висока. Однак недоліком є те, що у зв'язку з пропусками занять та не­виконанням програмового матеріалу 3 учнів не допущені до здачі кваліфікаційних екзаменів, 17 учнів не з'явилось на екзамени, хоча вони мали можливість обрати трудове навчання як один із предметів за вибором державної підсумкової атестації.

За відвідуванням учнями занять ведеться чіткий контроль. Заведе­но журнали обліку пропущений занять, за школами закріплені вчителі та майстри, які здійснюють постійний зв'язок із класним керівниками, батьками, дирекціями. При пропущені заняття учнями йде регулярна інформація в школи, до батьків учнів.

З наведеного можна зробити висновок про те, що частина учнів, які пропускають заняття в школі, пропускають і у комбінаті. А отже ті учні, яким спеціальність, що здобувають може бути єдиним джерелом заробітку, не можуть її отримати у зв'язку із незасвоєнням програми. Нам потрібно більше їх контролювати і особливо з батьками таких учнів підтримувати тісний контакт.

Управління господарством

Діяльність закладу відбувається в режимі подальшого розвитку. Керівництво, підвищення якості і ефективності управління забезпечується такими документами планування роботи: перспектив­ним, річним, тижневим планами. Науково оптимізувати працю колек­тиву комбінату допомогли такі документи: науково методичні розробки МО, директиви управління освіти, листи методичного кабінету.

Велике значення у роботі колективу комбінату відіграє співпраця з МНВК нашої та інших областей України.

Значну роль в удосконаленні керівництва навчально-виховним і виробничим процесом відіграє постійно діючий орган комбінату педагогічна рада вчителів та майстрів виробничого навчання. Педагогічна рада розглядала 2021-2022 н.р. питання навчально-виховної та виробничої діяльності, допрофесійного та професійного навчання учнів, здійснювала вибір варіантів навчальних програм та підручників,

організувала підвищення кваліфікації педагогічних працівників, впрова­дження досягнень педагогічної науки, передового педагогічного досвіду тощо.

Крім того, проводилися виробничі, інструкційні наради, наради при директорі, засідання методичних об'єднань.

Дирекція приділяла увагу індивідуальній роботу з працівниками комбінату, проводилися наради з поліпшення навчально-виховного про­цесу, семінари теоретичного і практичного характеру (як проводити урок, заповнювати журнали, готувати наочність, роздатковий матеріал, тощо), співбесіди протягом року з усіма вчителями та майстрами з пи­тань виконання планів, навчальних програм, виробничих занять.

Рівень кваліфікації педагогічних працівників відповідає напрямам і вимогам професійного навчання учнів.

Вся система роботи з кадрами спрямована на те, щоб забезпечити єдність ідейного, морального та трудового виховання молоді на рівні су­часних вимог, підготувати випускників до свідомого вибору професії, прищепити їм любов до праці, знайти себе в умовах ринкової економіки, розвивати індивідуальні нахили і здібності кожного учня.

На посаду педагогічних, інженерних та методичних працівників призначено особи, які мають відповідну базову освіту та необхідну кваліфікацію.

Матеріально - технічне забезпечення

Будівля закладу із приміщення кабінетів знаходиться у доброму стані. У закладі створено умови для роботи педкадрів, навчання учнів, створено кабінети, що відповідають сучасними вимогами.

Колектив постійно на протязі цього навчального року працював над поновленням кабінетів необхідною літературою, методичними посібниками обладнанням.

Соціальний захист, охорона здоров'я.

Певна увага приділялася в минулому навчальному році охороні здоров'я, охороні праці та техніці безпеки. Відповідальним за охорону праці Богушом О.В, розроблені заходи по запобіганню нещасних випадків, розроб­лено і затверджено інструкції з ОП на всіх робочих місцях. Всі робочі місця обладнано необхідним запобіжним обладнанням, майстри по обслуговуван­ню обладнання постійно підтримували обладнання в належному стані. За минулий рік не сталося жодної виробничої травми серед працівників та учнів, хоча робіт було виконано в значних об'ємах.

В минулому навчальному році всі працівники комбінату пройшли ме­дичний огляд згідно графіка, поданого рай лікарнею. Медична сестра комбінату Романюк Ю.С. проводила систематичні медичні огляди: щоденно майстрів виробничого навчання по водінню автомобіля; вибірково учнів, що проходять начальну їзду; за вимогою надавалася медична допомога тим уч­ням та працівникам, які її вимагали. В цьому році дирекції комбінату, завгос­пу слід приділити значну увагу обладнанню якщо не медичного кабінету то хоча б медичного куточка в кабінету механіка. Для цього необхідно буде за­купити медичний шкаф, необхідне обладнання, медикаменти, матеріали. Тобто все необхідне для нормативного функціонування медичного кабінету та роботи і медичного обслуговування працівників т; учнів комбінату.

Моральне і матеріальне стимулювання.

За минулий рік винагороду до дня вчителя отримали 10 педагогічних працівника сума  склала 48909 грн.,  на оздоровлення для 10 педагогічних працівників виділено було коштів на суму 53553 грн.

Педагогічний колектив, дирекція комбінату працюють над проблема­ми:

-    організація навчально-виробничої діяльності в умовах ринкових відносин з елементами госпрозрахунку, господарської самостійності відповідно до вимог часу;

-    впровадження професійного навчання для учнів 10-11 класів, які навча­ються у школі в профільних класах;

-    первинне професійне навчання учнів 8-9 класів відповідно до їх колективів, інтересів, здібностей;

-    проведення профорієнтаційної роботи з учнями шкіл міста на основі психологічних спостережень, анкетування і діагностування.

На шляху до поставленої мети орієнтиром можна вважати твердження А.Дістервега : «Без стремління до наукової роботи учитель... потрапляє у владу трьох демонів: механічності, рутинності, банальності. Він дерев'яніє, кам'яніє опускається». В наступному навчальному році пріоритетною залишається для педагогічного колективу комбінату особистіснозорієнтована технологія, яка при вмілому застосуванні гарантує взаємний і плідний розвиток особистості педагога та його учнів на основі рівності в спілкуванні й партнерстві, спільній діяльності.